河北省赵县李春学校教师杨丽莉事迹材料
杨丽莉,女,1979年生,正高级教师,全国模范教师、河北省特级教师、河北省优秀教师,河北省骨干教师、河北省教科研先进个人,石家庄市政府津贴专家、石家庄市骨干教师、学科名师,石家庄市小学教学改革先进个人,石家庄市先进德育工作者、模范班主任,石家庄市青年教师优质课、素质赛一等奖获得者,赵县第十二届政协委员。
(资料图片)
从教20余年来,她不断学习,充实自己,在小学语文这块麦田上不断探索,紧跟国家课改新理念,用心、用情践行并反思着。她带领学校的语文老师完成市级课题《农村小学语文家庭作业探究》、省级课题《语文单元整体教学策略探究》,撰写的多篇文章在《河北教育》《教育教学研究》《学周刊》等刊物发表,2016年就在赵县尝试小学语文课程“1+X”的教学模式,带领语文教师走群文阅读之路,得到了市教科所专家的一致好评,为今后的“大阅读”奠定了基础。
回顾她成长的历程,从一名普通教师成长为骨干教师、学科组长、年级主任、教务副主任、教研处主任、语文兼职教研员, 这一路走来,她从没停下过学习、进取的脚步,这一路走来,她从没放弃过对教育的梦想和追求。语文课程标准她能一字不差地背下来,苏霍姆林斯基有关教育的著作她能熟背三本,教育学、心理学著作是她的手边书,人教版本的语文教材她能从第一册熟背到最后一册,甚至每个生字、句子在哪一页她都记得清清楚楚。二十年来,她没有错过一次市级的评优课、素质赛,每年都参加,每次都荣获一等奖,这些年,她在全县做公开课、送教下乡、讲座、为新入职教师做培训、国培语文培训等百余次。她的教育实践、她的教学改革成为赵县小学语文界一面鲜亮的旗帜。
让孩子们先成人,后成才
“在专业技术不断提升的时候,总感觉自己的专业技术就像是空中楼阁一般缥缈,用土话说就是‘感觉没根儿’。也没有深入想过这到底是为什么,但就是觉得精神灵魂方面的东西已经跟不上专业技术的发展。”
最近这几年,她常常一遍又一遍问自己:“每天拿自己的这点技术,教给孩子们一些知识,多年以后,这些知识孩子们都忘了,我们能给孩子留下什么?”现实在她不正确的坚持中给她泼了无数盆冷水,学生的两极分化——坏孩子变得更坏了,好孩子没有变得更好——让她彻夜睡不着,单单追求成绩、急功近利的教育让她败得灰头土脸,无数个不眠之夜让她想起了“先成人后成才”这句话,她思考着、反思着这些年自己的教育教学,终于悟明白了这句话:最好的教育不是死盯着成绩,品质、能力、习惯比分数更重要,唤醒内心的种子,就是好孩子。现在,她终于明白了,那些真正能留在孩子们生命里的,一定是老师给孩子们的思想、习惯和品质。她是这样想的,也这样做了。在平时的教学中,她更加懂得了“让每个孩子都因为自己的闪光点而骄傲地生活在校园里”。在践行这个理念的日子里,更多的孩子因为找到了自己存在的价值而变得阳光快乐,更多的孩子在成为“人”的路上开启了自己别样的人生……让每个孩子先成人,成好人,再成有用的好人,这难道不是留给孩子们最好的吗?
像爱自己的孩子一样爱班里的孩子
“‘爱自己的孩子,这是母鸡都会做的事情,爱别人的孩子,这是了不起的大爱 。’每每提起这句话,内心总会有太多的愧疚,刚毕业那些年,平时在班级管理中,对于孩子们,爱的还真是少,尤其是‘像爱自己的孩子一样爱班里的孩子’,更是没有做好,现在悟明白了,也会做了,得把这些年的愧疚都化为动力,去爱更多的孩子。”
希望自己的孩子遇到什么样的老师,自己就做什么样的老师
“当了近二十年老师了,年轻的时候,一直没有思考过自己怎样当老师?当什么样的老师?就这样糊里糊涂一干就是二十年,如果有一套道德标准来评价这样糊里糊涂当老师的人,估计像我这样的老师早就被开除了一百遍了。”
初为人师,她是一个高高在上的“课堂控制魔”。追求我讲你们好好听的境界,总觉得教室里静悄悄的,她一个人想怎么唱就怎么唱,只要把知识点通过独角戏演给孩子们就行了。从教三年之后,她开始了自己的职业规划,现在终于想明白了,当初的一切“穷凶极恶”都是“黔驴技穷”的表现。因为她自己的孩子还没有上学,不知道上学的孩子到底需要什么样的老师。后来她的两个孩子都相继上学了,在平时和孩子的交流中,她发现每个孩子心中是有一个自己喜欢的老师模型的,老师的一举一动、一言一行都直接影响孩子一天的喜怒哀乐,尤其是孩子小的时候,这种情况表现得更为明显。孩子升入更高年级以后,对于老师的需求似乎更高了,需要老师像万能钥匙一样给予他们各个方面的指导,而如果老师稍微不注意,就会让一群孩子迷失在成长的路上。有了这样的经历,加上有一个成绩不是太好的儿子,所以,她更能体会到像她儿子一样的孩子需要什么样的老师。她开始践行,并且带着老师们一块儿践行。每每上课,就想想她自己的孩子如果在课堂上出现了这样的情况,她自己希望孩子的老师怎么做?那好,她就那样做。
电影《老师,好》中,有这样一段话:“人生就是一次幸福的相聚,夹杂着一次次悲伤的别离,我不是在最好的时光遇见了你们,但遇见你们却是我最好的时光。”丽莉老师也常说,她的幸福来自对教育的热爱,她的幸福来自学生的敬意,她的幸福来自学生的理解,她的幸福来自学生的笑容……她用虔诚的态度、忠诚的灵魂,践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准,用实际行动“做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”。
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